Необходимостью организации лаборатории спортивно-оздоровительного направления в гимназии являются условия:
− освоение учащимися системы знаний о физической культуре и ее связи с физическим воспитанием и спортивной подготовкой, навыков ведения здорового образа жизни и сохранении творческого и спортивного долголетия
− создание условий, обеспечивающих становление физически здоровой личности на основе развития её индивидуальности
− своевременное выявление, поддержка и самосовершенствование учащихся, проявивших выдающиеся способности в области физической культуры и спорта и мотивированных к самосовершенствованию в физкультурно-спортивной деятельности;
− формирование знаний о здоровье человека, способах его сохранения и укрепления;
− создание условий, обеспечивающих становление физически здоровой личности на основе развития её индивидуальности.
Культура здоровья – это часть общей культуры человека, направленная на сохранение и укрепление своего здоровья. Культура здоровья личности характеризуется жизненными позициями человека (наличием позитивных целей и ценностей); грамотным и осмысленным отношением к своему здоровью, природе и обществу; организацией здорового образа жизни, позволяющего активно регулировать состояние человека с учетом индивидуальных особенностей организма, реализовывать программы самосохранения, самореализации, саморазвития, приводящие к гармоничному единству всех компонентов здоровья и целостному развитию личности.
В составе лаборатории условно выделены три образовательных пространства:
1. Физкультурно-спортивное
Для успешного освоения обучающимися учебного предмета «Физическая культура» уроки физической культуры проводятся с учетом следующих направленностей:
— уроки с образовательно-познавательной направленностью (обучающиеся осваивают способы и правила организации самостоятельных занятий вне стен гимназии);
— уроки с образовательно-предметной направленностью (обучение практическому материалу разделов по видам спорта; освоение новых знаний, касающихся предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения и другое);
— уроки с образовательно-тренировочной направленностью (преимущественно используются для развития физических качеств; формирования у обучающихся представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма).
Все уроки практико-ориентированные, направлены на развитие способности и умения обучающихся проявлять опыт в творческой двигательной деятельности, умения применять его при решении практических задач. Акцент делается на учебных знаниях по физической культуре во взаимодействии с другими учебными предметами («Биология», «История», «География», «Физика», «Литература», «Химия», «Основы безопасности жизнедеятельности» и другие). Обязательно изучаются вопросы здоровьеформирования и здоровьесбережения.
_____________________________________________________
2. Оздоровительное
Культура здоровья — это часть общей культуры человека, направленная на сохранение и укрепление своего здоровья. Культура здоровья личности характеризуется жизненными позициями человека (наличием позитивных целей и ценностей); грамотным и осмысленным отношением к своему здоровью, природе и обществу; организацией здорового образа жизни, позволяющего активно регулировать состояние человека с учетом индивидуальных особенностей организма, реализовывать программы самосохранения, самореализации, саморазвития, приводящие к гармоничному единству всех компонентов здоровья и целостному развитию личности. Именно этому дети учатся на уроках и специальных занятиях внеурочной деятельности.
Рекомендации Федерального центра организационно-методического обеспечения физического воспитания по ЗОЖ
_____________________________________________________
3. Выполнение норм Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) — полноценная программная и нормативная основа физического воспитания населения страны, нацеленная на развитие массового спорта и оздоровление нации.
Одна из целей программы — модернизация школьного спорта. Но в федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» сказано, что «выполнение нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО осуществляется добровольно».
Участникам, которые успешно сдали спортивные нормативы, выдают знак отличия — бронзовый, серебряный или золотой значок. Сложность испытаний зависит от возраста участника. Это именно тот необходимый минимум, который однажды спасет человека в сложной ситуации или просто позволит сделать существование более комфортным, направлен на укрепление соревновательного духа, патриотизма, силы, выносливости.
Минобороны использует ГТО в тестировании призывников.
Бывает, что при поступлении в высшие учебные заведения золотой (или любой другой) значок ГТО играет важную роль, добавляя несколько бонусных баллов к ЕГЭ. Это не распространено повсеместно, но случается.
Идеи, заложенные в реализации спортивно-оздоровительного направления, являются неотъемлемой частью всех учебных предметов, курсов внеурочной деятельности и играет одну из важнейших ролей в образовательной системе гимназии. На всех уровнях общего образования с 1 по 11 класс концептуальной основой педагогической модели по развитию основ культуры здоровья является воспитание не только физически крепкого ребенка, но и цельной личности, готовой к успешной бытовой, трудовой и социальной адаптации к реальным условиям жизни, к интеграции в обществе.
1. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1–4 КЛАСС. ПРОПЕДЕВТИКА. Результаты: овладение обучающимися системой теоретических знаний и практических умений защиты и сохранения личного здоровья, физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
2. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 5–9 КЛАСС. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ В ОБЛАСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ. Результаты: повышение общего уровня знаний учащихся о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий физической культурой и спортом, в том числе с использованием современных информационных технологий; понимание и осознание взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье, формирование потребности в занятиях физической культурой и спортом, ведении активного образа жизни; активизация потребности учащихся к самостоятельному осуществлению познавательной деятельности в проектной, исследовательской и научной работе по выбранному направлению.
3. СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10–11 КЛАСС.
ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР. Результаты: сформированы умения делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье; осознанное отношение к своему здоровью, понимание ценности сохранения здоровья, личностной ответственности за его сохранение.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ. Результаты: овладение обучающимися технологиями современных оздоровительных систем физической культуры и прикладной физической подготовки; наделение выпускников пониманием и навыками конкурентоспособности для успешного поступления в выбранные ими образовательные организации высшего образования и профессиональные образовательные организации.
ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ
В гимназии разработаны и реализуются программы:
1-4 класс: Подвижные игры, Игры нашего двора, Роуп-скиппинг.
5-9 класс: ГТО – путь к успеху, Русская лапта, Спортивные игры.
10-11 класс: ГТО – путь к успеху, Русская лапта, Настольный теннис.
Участие учащихся гимназии в онлайн мероприятияхTry-a-skill в рамках фестиваля профессий «Билет в будущее»
